阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣.极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学后记的分析，正确的是()。

关于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用菌种的叙述，正确的是（）。

教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是（）。

命题P的逆命题和命题P的否命题的关系是（）

细胞中的核糖体通常不是单独执行功能，而是构成多聚核糖体(图4)。研究表明，动物胚胎卵裂期细胞中多聚核糖体的百分比明显增高。下列叙述中不正确的是（）。