在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是()。

以艺术作品的存在方式为分类依据，不属于空间艺术的是()。

阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半;枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解.也来撰写一副对联?(学生撰写对联，教师组织学生展示交流)生：庭院凄凄诉兰竹寂寂：桂影斑斑映血泪涟涟。师：好，谁再来展示?生：斯人已去，空余枇杷遮冷月;此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。生：明月半墙，默闻呱呱儿泣;书香满架，静听琅琅书声。生：望月移步折桂枝，今生有恨;睹物思人戚余心，来世续缘。生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。师：这位同学能够联系以往的积累，很好。对该教学实录的分析，正确的是()。

某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，最适合的研究方法是（）。

下列选项中，运算结果一定是无理数的是（）