具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。（）

在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（　　）。

系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。

低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

学前教育对社会的期望功能不包括()。