从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )的影响。

“学而时习之”体现的教学原则是( )。

下列做法中，没有违法的是（　）。

教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（　　）

德育个体性功能的最高境界是享用性功能。（　　）