在杜威看来，教学过程的实质在于（ ）。
秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（ ）
教师的根本任务是()，全面实现教育目的。
检验教师教学技能是否达标的测评属于（）
一个学生写了一首诗.被教师说成是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。一个成绩较差的学生某次考试得了97分，却被教师说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了()。
