根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（）

对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要()。

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（　　）。

根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。