在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（　　）

（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。

某市教委在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是。”而当转而对他们所教的学生问：“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%，这说明( )。