学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

根据备课把握的内容，可以把备课分为（）

直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）

(2015湖北潜江)近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。

在教授《地震中的父与子》一文前，老师让同学们观看了许多唐山大地震和汶川大地震的视频与图片，从而自然地导人到新课的学习中来。这种导人方法属于( )