中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到精神上的满足。（）

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。

在德育过程中，只能从知、情、意、行四因素中的知、情方面人手对学生进行教育。（）

奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是( )。