从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调（ ）。
在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为( )。
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一名句的作者是( )。
