班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（　　）。

很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实，动机强度与工作效率之间是( )。

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

中国古代“内发论”的代表人物是（　　）。