马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（　　）。

教育教学的方式多样性和新颖性有助于提高幼儿的( )。

在实际的情境中形成数的意义包括“在实际情境中认识数”和（）。

个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。（）

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。