动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。

启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。（　　）

文化对教育的制约作用表现在

三年级二班的希希非常喜欢画画，但数学成绩一直处于下游。班主任余老师找到希希，对她说：你画得再好，数学学不好，将来还是白搭，还是学好数学最重要。余老师的做法()。

终身教育概念的提出者是( )。