主要回答“事物有多少”的分析是( )。

教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（　　）。

在Windows中，要把图标设置成缩略图方式，应在( )下面菜单中设置。

()是一项专门保护教师的权益的法律制度。

发展的最本质的倾向表现为（）的过程。