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- 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)针对大多数学生缺乏生活经验，不会与人相处，不懂如何面对困难的教育现状。很多专家建议为学生补上生活教育课。主张“补上生活教育这一课”，用意当然很好。 。 ①在我们所有的课堂上，都包含着生活 ②但如果学校教育能遵守常识，遵守教育法规 ③同样，在我们的教育中，应当有“人” ④“教”和“学”双方才有可能在教育过程中摆脱那种不成熟的状态 ⑤则未必要另开一门“生活教育课” ⑥因为人类需要的知识来自无比丰富的生活 ⑦只有把受教育者当作人
- 依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。①至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色属性。③我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。④“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。⑤树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。⑥这里带着“木”字的更为普遍的性格。
- 下列句子，没有语病的一项是()
- 下列句中，加横线的词语使用不恰当的一项是 （ ）龙门农民画创始于上个世纪70年代初期，是罕有的在内容上与时俱进的画种。它吸收和继承了传统的民间艺术形式，创新地以单线平涂手法，结合水墨画、水彩画、油画的表现形式并借鉴传统的民间刺绣、木雕、剪纸等艺术手法进行创作，大胆运用夸张变形的艺术手法。它突破了焦点透视、比例、结构等基本绘画方法的束缚，以轻描淡写渲染人们丰富多彩的劳动和生活。这种别具一格的表现手法和具有抽象风格和民间审美情趣的绘画技法，在审美视角上彰显着自身的特色，具有较高美学价值。
- 下列各句中没有语病的一项是（）
- 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一组是（ ）在神州大地上沸沸扬扬上演的一出“新西兰毒奶粉”事件经过几天的折腾，终于尘埃落定。虽然整个事件都已明朗，但“食品安全”再一次出现问题，有毒食品再一次给国人以伤害，这是毋庸置疑的。
- 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（ ）
- 下面句子衔接最恰当的一项是（）①何哉②由于只赏不罚，结果使企业涣散。③然而就时下而言，有些单位的领导往往愿意赏善而不愿意罚恶。④中国人是吃惯了“大锅饭”的。⑤这一改革使企业的面貌发生了深刻的变化。⑥后来发现这样吃下去弊病太多，便来了个奖优罚劣。⑦他们认为赏善多，矛盾少；罚恶多，生是非，丢先票，甚至还会丢掉乌纱帽。
- 下列句子，没有语病的一项是
- 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是“九一八”事变之后，为避劫难，国民政府决定将“国宝”南迁。一批有爱国之心的文物工作者承接了这项空前绝后的文物大迁徒工程。1939年2月，他们将部分“国宝”藏匿于贵州安顺严华洞，虽然贵州曾遭敌机轰炸，所幸文物安然无恙。一位当事人说：“事后回想，心有余悸。不过，在万里辗转中，我们一行人的脊梁确乎愈挺愈直了!”
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