对教学方法做抽象的概括属于()。

文化制约着教育的内容、（　）以及人的教育观念。

幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，当教师把圆形、三角形、长方形、菱形这四种图形摆在幼儿面前时。一般来说，幼儿对它们的辨别程度由易到难的顺序是( )。

“师者,所以传道、授业、解惑也”,这句话出自( )

“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。