确立我国教育目的的理论基础是( )。

在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域主要是培养学生形成()和提高动手能力。

按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育过程中应遵循人身心发展的()。

我国义务教育的立法宗旨是发展()。