教学技能的熟练性表现为（）
提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是()。
将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是()
注意的品质有（）
下列不属于布鲁巴奇在1994年提出的教学反思的方法的是( )。
