是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为0（）
研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）
有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。 王老师的行为体现的职业道德是( )
教育目标可以分为（）
狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。由此可以推出( )。
