以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）
人们通常把教师比作“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。
在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是（）
通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）
下列哪位不是元曲四大家?( )
