奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）

当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )。