通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要( )。
教学策略的基本特征为（）。
言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）
按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
