根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是( )
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
教育要适应人的个别差异应做到（）。
