提出“最近发展区”概念的是()
衡量道德品质的重要标志是( )
学生对真实性的问题不理解时,可以给以间接指导。()
教师作为专业人员的特定要求不包括( )
在处理与外部的关系上,对学生有明显的监护作用,关心学生,能保护集体的利益,常有“护犊”现象。这属于教师的人格型态中的()