教育目的制约的对象有（）。

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

幼儿发展评价的方法不包括( )

师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于()。

墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。（）