从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。这一教育的发展历程充分说明了（）。
学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。
电子教案是课件的一部分。（）
风景画《孟特芳丹的回忆》的作者是()。
