李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是()。

疲劳与学习效果成（）关系。

内部学习动机中最为核心的成分是(’)。

干扰主要是（）

元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）