“一国两制”的构想最早开始于( )。

认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）

“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

古人对于我国姓氏的来历有如下阐述“氏于国，则齐鲁秦吴;氏于谥，则文武成宜;氏于事，则巫乙匠淘……”由此可以推断，王、侯、公孙等姓氏应源自( )

奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）