小学课程设计的最终目的是( )。
学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
某中学规定，凡主动参加所在地区教研室组织的教研活动的教师，在职称晋升、评优评先中予以优先考虑。 该学校的做法( )。
“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )
迁移的关系转换理论强调（）。
