一名调皮的学生屡次扰乱课堂,教师请其站到教室后面,教师运用了( )
某中学将毕业班按学生期末成绩高低划分为快慢班，成绩好的学生被划入快班(重点班)，其他学生被划入慢班(普通班)。该学校的做法( )。
下面属于程序性知识的有（）。
“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的( )决定的。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
