素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）

问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（）

在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的( )

第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作《教育心理学》，其作者卡普捷烈夫的国籍是（）

学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。