遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。（）

科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，以此了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。该老师运用的教学方法是( )

动作技能形成的阶段是（）

教学反思的重中之重是反思()。