从机能范围看，利他行为可分为（）

《学生伤害事故处理办法》,从法规类型、属性(性质)上看,属于( )

完形主义心理学是20．世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有（）

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。

“四书”是封建社会科举取士的初级标准书，它指的是( )。