根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注( )
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）
“兼听则明，偏信则暗”这句古代格言出自( )
教学过程中的特殊性不表现在()。
根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()。
