提出“泛智”教育思想，主张“人人均应受教育”，“人人必须学习一切”的教育家是( )。

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。

提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）

认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是()。

学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）