我国心理学家一般把学习分为（）。
“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )
“一丝不苟”中的“丝”的本意是( )。
未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为zhuan家型教师或学者型教师的过程。
