根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于(　)。

教师职业道德在全社会道德体系中处于()和主干地位。

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）

布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）

在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）