马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是“教师主体”。（）

研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。（）

班级授课制的实施在我国始于（　　）。