《大教学论》的作者是（）

活动课的特点在于动手“做”，以获得( )。

授课不可缺少的因素是（）

一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。 这种现象属于( )

学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）