注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。

培养学生的自护能力，需要我们首先教会他们辨别是非美丑。（）