我国古代有五行之说，指的是（）。

“视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（　　）

()是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。

我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有（）。

自主建构、合作学习、探究性学习是()学习理论的典型代表。