奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）
根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
区域活动的形式多是()，这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的计划,增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。
I’m sure that your letter will get__________attention. They know you’re waiting for the reply.
叶圣陶先生曾说，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师要()。
