王国维《人间词话》中提到的“三种境界”中的第二层境界是()。

在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到()。

用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

课的类型一般分为两大类，即( )