技能按其本身的性质和特点可以分为（）

教育学生的感情基础( )。

除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生。（）

“性恶论”和“性善论”分别是由()提出的。

在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）