全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是()。
“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是（）。
学校精神文化分解为四种基本成分（）。
依据《儿童权利公约》，缔约国应确保没有任何儿童被剥夺获得保健服务的权利。那么，为了实现这一权利，不可采取的措施是()。
根据人格发展阶段论，4～5岁的发展任务是培养（）。
