根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一名句的作者是()。
以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
某小学一位教师，工作兢兢业业。认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞。老师的做法违背了()的职业道德规范。
