奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

反思评价属于学习策略中的（）。

根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）

(　)是一项专门保护教师的权益的法律制度。

在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。