元认知策略不包括（）。

教师义务的实质是教师的职责（）

（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的( )。

1966 年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种( )