在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）
（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
按照学习的内容，林格伦把学习分为（）
学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。
