布鲁纳认为,学习的结果是()
态度与品德作为社会学习的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。()
学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( )。
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于()。
能作为教育法律关系客体的有()